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作者:左汶骏     时间:2021-05-03

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党的十七大在我党历史上第一次郑重地、鲜明地、完整地提出了高举中国特色社会主义伟大旗帜,并将其载入党章。这是党的十七大的一项重大历史贡献。

23日晚10时,亚运会闭幕式第一次彩排结束后,夏敏和她的学生们拖着疲惫的身子坐上了返回住处的班车。这时,她们才想起来,从早上8时出发到现在,还没有吃饭。“回家吃夜宵去!”同学们开心得和老师拥抱在一起。(本报广州11月23日电)

■北京市黄村镇第一中心小学 张军

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“暧暧远人村,依依墟里烟”,陶渊明先生也许深味过如此的长途跋涉,才有了这样传神的好诗,居然把村落在精神意义上复活了。雅斯贝尔斯的巨作《大哲学家》,在我的阅读史上,就是一个山明水秀的村落,我完全是在没有任何预见的情况下进入这个村落的,是的,就在头脑里整日被各种人物、概念和观点杂乱地占据着纠缠着,梳理不出明晰的线索的时候,毫无准备地,也是信马由缰地阅读起来这部翻译成汉语已经逾越了百万字的巨著,呵,平生第一次体会了“相见无杂言,但道桑麻长”的“村落”式“居住”的喜悦:这部巨著以诗的语言和澎湃着火山一样的热情,评点着在西方在哲学史上产生过巨大影响的巨匠们,也就是在这里,我似乎一直处于“迷路”状态的心绪,一下子豁亮了,世界仿佛在造物主的安排下,瞬间有了各自的位置,一切都显得井井有序,条理贯通起来。经历过难以言说的阅读的“困惑”,遇见了雅斯贝尔斯,不只是突袭心灵的快乐,更是安慰和休歇弗弗西斯筋疲力尽般劳作的困顿灵魂,得到了极大的前所未有的精神享受和愉悦!

以专业为导向,重构应用型课程体系。当前,我国应用型本科院校课程体系仍是18世纪以来理性主义的课程结构,它是建立在学科基础上的。这种课程注重知识的传授,知识相对独立,有较强的逻辑性和学科知识体系,但它的缺点也十分明显:过分重视知识的系统传授,课程体系的设计导致学生对现实世界认识的割裂,脱离学生生活实际;过分强调学科严密的系统性,忽视了学生能力培养;过分重视本学科知识连贯性和逻辑性,忽视学科之间的整合性、关联性;过分重视以学科为中心,忽视实践性、选择性课程,课程结构单一。我们认为,应用型课程体系建设思路应该改“学科导向型”为“专业导向型”,课程设置以模块化建设为目标,基础课要适用,专业基础课要管用,专业课要实用(理论必须紧密联系实际),优化和整合课程内容,适当下调理论课时,降低课程内容的重复率。

最近,德国的一个8口之家,处于媒体的关注焦点。因为从2001年开始,这对极度虔诚的基督教夫妇,拒绝把4个已到入学年龄的儿女送入学校,为的是防范他们沾染恶习。于是,当地教育局对这对夫妇施以罚款和拘留,但仍不见效,迫不得已,教育局向法院提交了剥夺其抚养权的申请。这一强制性举措迫使这对夫妇于携全家逃往奥地利。德国教育局的官员向媒体表示,要是他们剥夺抚养权的申请获得法院认可的话,他们将在全欧洲执行。

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公共服务能力,即牢固树立宗旨观念和服务意识,诚实为民,守信立政;责任心强,对工作认真负责,密切联系群众,关心群众疾苦,维护群众合法权益;有较强的行政成本意识,善于运用现代公共行政方法和技能,注重提高工作效益;乐于接受群众监督,积极采纳群众正确建议,勇于接受群众批评。

“《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文本在两会开幕之前出炉,亮点很多,尤其是把人才培养体制改革放在体制改革部分的第一章。观念的更新、培养模式的创新和评价制度的改革,构成了整个人才培养体制改革的完整框架,体现了人才培养在教育工作中的核心地位。”全国人大代表、西安外事学院院长黄藤说。

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本报西安11月2日讯(记者柯昌万)教育部党组成员、部长助理吴德刚今天在陕西调研教育系统党建工作和创先争优活动时强调,要在深入学习贯彻十七届五中全会精神、全面落实教育规划纲要和“十二五”规划对教育工作提出的各项任务中,不断推进民办高校党建工作,深入开展创先争优活动,积极推动民办教育事业科学发展。

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